IV-programmet, Margretegärdeskolan, Uddevalla kommun 2009
Från prestation till människa
När slutar prestationen och när börjar människan?
Det var det uppfordrande namnet på en av de aktiviteter som genomfördes under Airisprojektet på Margretegärdeskolan i Uddevalla.
Men frågan kan också förstås som en sammanfattning av flera av de genomgående teman som fem av lärarna på IV-programmet och konstnären Elin Wikström arbetat med: vad är vi värda om vi avviker från samhällets och skolans mallar, om vi inte lever upp till samhällets krav på att vara högpresterande, om vi hävdar rätten att inte bli bedömda eller att inte vara ”nyttiga”?
– Den mest betydelsefulla insikten som Airisprojektet gett mig är nog hur viktigt det är att tillåta sig att vara lekfull, säger läraren Jörgen Jonsson. Skolan är ofta oerhört prestationsinriktad och både lärare och elever skulle vinna på om vi släppte kontrollen ibland och bara
försökte ha lite roligt.
Bakgrunden till Airisprojektet på Margretegärdeskolan är Uddevalla kommuns EU-projekt Nike. Det är knutet till IV-programmet och syftar till att fånga upp ungdomar mellan 16-20 år som inte slutfört grundskolan eller gymnasieskolan, är på väg att hoppa av skolan eller är arbetslösa.
– De här eleverna har av olika anledningar inte tillägnat sig kunskap på traditionellt sätt under sin skolgång och därför vill vi hitta nya pedagogiska vägar, bland annat genom att arbeta med konstnärliga processer, berättar Linda Kochbati, projektledare för Nike.
Och det är här Airis kommer in i bilden som en möjlighet för lärarna på IV-programmet att utveckla och testa nya ut- och inlärningsmetoder. Under den första fas som nu genomförts är det alltså fem lärare som deltagit, under fas två kommer samtliga 22 lärare att delta.
Elin Wikström berättar att ett av hennes och lärarnas mål har varit att skapa ett frirum där ramarna för tankar och handlingar vidgats, och där det är okej att göra oväntade saker – och att misslyckas.
– Vårt arbete har gjort både deltagarna och mig uppmärksamma på hur mycket i samhället och skolan som bygger på bedömningar, konkurrens och anpassning, säger hon, och hur viktigt det är att vi försöker skapa en balans mellan målstyrt och planlöst arbete. Elin Wikström fortsätter:
– För mig är konstens och kulturens roll just att erbjuda en frihet från nyttoperspektiv och skapa en lekfullhet som är sitt eget mål. Skolans grundkrav bygger på prestation, något som står i stark kontrast till människans behov av lekens frihet. Hon får medhåll av Jörgen Jonsson. Han pekar på det faktum att många av de elever som han och hans kollegor möter inte har fått med sig det de behöver från skolan under nio år: ska man då erbjuda mer av samma eller försöka med något annat?
– Svaret är förstås självklart, och det finns ett stort behov av att utveckla nya pedagogiska perspektiv och verktyg i skolan, säger Jörgen Jonsson. Under Airis har vi fått möjlighet att reflektera, prova nya arbetssätt och, inte minst, fått vår lärarroll utmanad.
Han utvecklar det sistnämnda:
– Vi är väldigt vana vid att själva driva frågor, ha kontroll och vara ”duktiga”. Nu har vi fått göra lite tokiga saker, släppt på kontrollbehovet och till och med haft tillåtelse att göra fel. Det har varit väldigt befriande, och gett en lekfullhet som vi tar med oss in i undervisningen.
” Skolan är ofta oerhört prestationsinriktad och både lärare och elever skulle vinna på om vi släppte kontrollen ibland och bara försökte ha lite roligt.”
IV-programmet, Margretegärdeskolan Uddevalla kommun
Airis är kopplat till projektet Nike Kompetens är ett samarbete mellan Arbetsmarknadsavdelningen och Individuella programmet (IV) med syfte att främja kompetensutveckling genom de fria konsterna. Målet är att utveckla ny pedagogik för den grupp ungdomar som har svårt att tillgodogöra sig skolan som den ser ut i dag.
Aktiviteter
– Sokratiska samtal
– Fotouppgift på temat synligt/osynligt
– När slutar prestationen och när börjar människan?
– Experiment med konstnärliga metoder
Resultat
– Nya pedagogiska perspektiv
– Utveckling av lärarrollen
– Förbättrat kreativt klimat
– Stärkt gruppkänsla
